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  • EN LAS BIBLIOTECAS

    EN LAS BIBLIOTECAS

    Si gestionas la programación de actividades de una biblioteca, te propongo: Sesiones de cuentos para todo público. Una selección de historias con alguna temática o centro de interés concreto para programaciones periódicas o en eventos puntuales a lo largo de Read More
  • EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

    EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

    Sesiones de cuentos para todos los ciclos. Una selección de historias para complementar la programación de aula o de ciclo que se esté llevando a cabo según el curriculum. También para semanas culturales, final de curso, ferias del libro, etc. Read More
  • EN CENTROS DE PROFESORADO

    EN CENTROS DE PROFESORADO

    Ponencias y grupos de trabajo sobre:  Organización, gestión y dinamizaciones de bibliotecas escolares.   Talleres sobre narración y expresión oral para docentes interesados en  mejorar y profundizar en esta capacidad a nivel personal y profesional.  Animación a la lectura. Planes lectores Read More
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... algunas cosas más.

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Sesiones de cuentos para todo público. Una selección de historias con alguna temática o centro de interés concreto para programaciones periódicas o en eventos puntuales a lo largo de todo el año. 

Campañas de sensibilización y concienciación sobre temas sociales (día de la mujer trabajadora, derechos de la infancia, día de La Paz, del medio ambiente, halloween, día contra la violencia machista, etc.)

Si llevas la programación de este tipo de eventos, te ofrezco la posibilidad de las sesiones de narración con o sin música en directo (instrumentos y/o voz). Una ocasión de dar en los circuitos teatrales el espacio que se merece a este arte escénico que es la Narración Oral. 

Sesiones de cuentos para todo público. Una selección de historias con alguna temática o centro de interés concreto para programaciones periódicas o en eventos puntuales a lo largo de todo el año. 

Campañas de sensibilización y concienciación sobre temas sociales (día de la mujer trabajadora, derechos de la infancia, día de La Paz, del medio ambiente, halloween, día contra la violencia machista, etc.).

Taller teórico-práctico, de mínimo 2 horas de duración,

para un máximo de 20 personas (o grupo clase).

1. FUNDAMENTACION:

El lenguaje es un factor clave en el desarrollo humano en su doble función, individual y social. Individual, en tanto instrumento que permite a cada individuo pensar, transformar su conocimiento, regular su propia actividad y expresarse. Social, porque además de ser socialmente transmitido y mantenido, los grupos humanos se construyen y desarrollan en una actividad que tiene en el lenguaje su eje y soporte. Es el instrumento con el que la cultura se crea, se cimienta y se transmite.

Estrechamente implicada en la vida afectiva y cognitiva de las personas, la lengua constituye el regulador de los sentimientos y el medio por excelencia de todo aprendizaje, tanto vital como académico. Dominar el lenguaje significa poseer los instrumentos adecuados para acercarse mejor al interior de uno mismo, para aprender de forma autónoma, para situarse en relación a los demás, para regular la convivencia y para cooperar con los otros.

La lengua, en fin, contribuye a la creación de la propia imagen y fomenta las relaciones constructivas con los demás y con el entorno. Aprender a comunicarse es establecer lazos con otras personas, es acercarse a nuevas culturas, realidades y mundos que adquieren consideración en la medida que se conocen.

Desde la nueva legislación Educativa, la competencia en comunicación lingüística entendida como la capacidad de comunicarse de manera eficaz en los diversos ámbitos de uso de la lengua posibilita junto con las restantes competencias básicas, la realización individual, el desarrollo del aprendizaje de modo permanente y autónomo, la inclusión social y el ejercicio activo de la ciudadanía. Así mismo es entendida en todas sus vertientes: pragmática, lingüística, sociolingüística y literaria.

La forma de hablar y de escuchar de una persona determina la percepción que los demás tienen de ella. Es por lo tanto imprescindible que el individuo cuente con estrategias que favorezcan una correcta asimilación de esta dimensión oral de la competencia comunicativa y que le asegure un manejo efectivo de las situaciones de comunicación en los ámbitos personal, social, académico y profesional a lo largo de su vida

Así, la dimensión EXPRESIÓN ORAL engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para la producción de los discursos orales, fundamentalmente monogestionados, necesarios para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas al finalizar la Educación Obligatoria. Esta dimensión exige el dominio de las habilidades específicas que rigen la producción de discursos orales adecuados a diferentes situaciones comunicativas, coherentes en la organización de su contenido y cohesionados.

La dimensión INTERACCIÓN ORAL engloba el conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes básico para el diálogo interpersonal, cuyo adecuado desarrollo es necesario para la realización personal, académica, social y profesional de los alumnos y alumnas al finalizar la Educación Obligatoria. Es una dimensión con rasgos específicos, ligados fundamentalmente a la negociación compartida del significado y al respeto a las normas sociocomunicativas

2. CONTENIDOS:

-La voz y su proyección.

-Hablar en público (comunicación no verbal). Herramientas corporales y gestuales.

-Preparación de charlas, ponencias y exposiciones.

El abordaje de estos contenidos estarán en función del tiempo de la sesión y del número de sesiones con un mismo grupo.

 

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Con esta sesión de cuentos, pretendo  una renovación de los votos que en su día Lorca, Cossío, Giner de Los Ríos, las Misiones Pedagógicas, la Institución Libre de Enseñanza, etc., pretendieron al llevar la cultura por rincones de España a los que el acceso a la misma era casi imposible. En aquel caso era el teatro. Hoy la propuesta es sobre los

CUENTOS Y ROMANCES POPULARES ANDALUCES.

Un acervo cultural de oralidad que en mis años de experiencia como cuentacuentos, he percibido que está en desuso con el consiguiente peligro de pérdida o extinción. Es de agradecer que trabajos como el de

Antonio Rodríguez Almodóvar

y la Asociación de Literatura Oral LITORAL (Algeciras),

hayan sido realizados para la recogida y catalogación de estos textos orales por toda nuestra geografía. Es mi intención ahora que esas recopilaciones escritas sean devueltas al ámbito del que proceden y al que pertenecen: 

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